2021年11月5日17:30—19：30，昌平二中教育集团政府街校区高一年级班主任在政府街校区三层会议室召开了班主任工作研讨会，会议由德育处组织，高一年级主任刘英军主持，德育副校长李继阳参会并做点评及工作指导.

 

会议的第一项：年级主任总结开学以来年级工作，对下一阶段年级工作提出新的要求:

一、齐抓共管，以问题为导向，做实做细每一件事

1.教师做到四个守住：

(1)年级主任守住年级，全面掌控师生情况。

(2)班主任守住班级，关键时间点必须在学生身边，全面掌控本班情况。

(3)学科组长守住学科组，团结同志，高效教研，提升成绩。

(4)全体教师守住课堂，依法依规管理课堂(顺应改革，敬畏制度，尊重数据，敬畏成功).

2.家长问题要求：

和善而坚定，细心耐心按规定解释好每一件事，理解每一位家长，但原则问题不能改变。

3.所有学生要求的三个层级

(1)遵规守纪

(2)学习态度

(3)学习成绩

4.进班即静，落座即学，专时专用。

5.班级建设

以班会和跑操为着手点，进行班级建设和统一思想。

各位班主任很辛苦，从时间上，早出晚归，早读前到岗，上完自习后下班。思想上，绞尽脑汁，想尽一切办法进行班级团队建设，提升学习氛围(各类班会，制定班规，量化式管理等)。由于班级类型不一样，在落实年级要求的时候总体做到了“和而不同，融汇贯通，共同提升”的目的。虽然没有经过军训，但各班整体平稳发展，学习氛围浓厚，初高中过度比较平稳，大课间跑操多次得到体育老师和沈主任表扬。

二、下阶段各班工作思考

在原有工作的基础上，各班主任进一步班级中每个学生的思想工作进行深入了解，走进每一个孩子内心，了解每个孩子的成长经历，促进班级进一步建设。

 

 

会议第二项：班主任汇报班级管理、学生提升工作。班主任按照班级发展目标、学生发展目标、我的教育理念、班级工作简介等方面进行汇报。

高一(1)班班主任 唐棠老师

1.班级发展目标

打造一个活而不乱、团结互助、乐观向上的班集体。

2.学生发展目标

培养会思考、守规则、能自律、懂合作、有韧劲、积极乐观的少年

3.教育理念

阿道尔夫·第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”

4.教育措施

(1)培养得力的班干部团队实现班级日常管理。

通过毛遂自荐、教师任命相结合的方式组建班干部团队。对于学生意愿比较强烈的岗位实行轮岗制度。通过班干部团队明确班级各项具体制度(如日常值日、大扫除等)并实现班级常规管理。班干部对相应工作负责(如跑操带操、午晚自习记录、班级值日工作分配监督、班级日常消杀等等)，且实行每周总结制度，班干部针对上周所负责的工作进行点评并提出具体建议。班主任适时对班干部工作提出建议。

(2)班级文化建设帮助形成班级“向心力”。

借助民主商议的方式实现班级文化建设。班干部牵头，民主商定确定本班的班规，明确日常一些违纪行为及相应的惩戒措施。确定本班班训(博学于文、约之以礼)和设计班徽。

(3)共同主题的班会促使学生提高。

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住学生的这种上进心，这种道德上的自勉。”为了激发学生的这种“内驱力”，我班所有的班会均确定一个核心主题就是“成为最好的自己”，引导学生能正确地认识自己，了解自己的优点和不足，并不断通过各种途径弥补自己的不足。因为希望成为最好的那个自己，所以需要强化规则意识、守时意识;因为希望成为最好的那个自己，所以需要心怀感恩，做一个“温暖”的人;因为希望成为最好的那个自己，所以需要通过文明礼仪来规范自己;因为希望成为最好的那个自己，所以需要成为时间的主人，提高自己的学习效率……

马克思认为“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段”，正因为希望成为最好的自己，当然也希望我们的班级成为最好的“我们”，所以要能勇于承担、有集体荣誉感;因为希望成为最好的“我们”，所以要互相包容、合作上进……

(4)家校通力合作助力学生成长。

魏书生先生曾说“要和学生家庭联络。把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。”作为一个从初三直升上来的班级，与家长熟识并能保持及时而顺畅的沟通是我班主任工作非常重要的优势。在与家长的交流中我可以及时迅速地掌握学生的第一手动态，家长的建议和反馈有时还能帮助解决一些实际问题，此外家校通力合作在管理学生方面可获得家长最强的助力，更重要的是家校顺畅交流能换来家长对班主任工作的支持与包容。

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，教育就是一种潜移默化的浸润，而班主任的责任则是用爱心去发掘学生言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中成长，增强自信并走向成功。

 

高一(2)班班主任 吴霄老师

1.自我介绍：

我是高一2班班主任吴霄老师，班级性质为高一年级实验班。

2.班级建设发展目标：

理想目标为：建设一个“环境高雅、举止文明、学风浓厚”的班集体，并争取在2024年迈出校门之际成为“有功勋”的集体。

3.班级学生发展目标：

争取班级里每一名学生成长为“品行端正、学习优良、特长鲜明，并且在班级中有归属感和荣誉感的”学生。

4.为什么会有这样的目标?教育的那个理念影响了我?

“千秋基业，人才为本”。在祖国飞速发展的今天，我们更加需要有理想的人才、有知识的人才和有创新意识的人才。学校是培养人才的基地，班级就是主阵地。身为班主任老师，培养国家需要的人才就是我的使命。我的班级建设目标和学生发展目标也基于此。

在做班主任工作的过程中，我始终秉承的是“一切为了学生，为了学生的一切”。所以在班级管理中会主动营造良好的班级人文环境，尊重学生并接纳他们的差异，不固守自己的权威，为每一位学生提供平等的发展平台，最终实现培养国家需要的人才。

5.为了实现这个目标，做了那些事情?这些事情之间的关系是什么?

班级成立以来，主要开展了一下工作：

(1)带领学生认真学习校规校纪

(2)制定和落实班规，并且随着班级变化不断调整班规内容。

(3)制定班级卫生标准、落实生活委员及组长负责制。

(4)整顿教学秩序：如作业上交情况，并对个别屡次不交作业的学生通过思想教育和家

校互动的方式纠正恶习;整顿晚自习纪律;整顿上课随意性问题;整顿宿舍问题。经过努力，有很大改善，进入10月份之后，班级教学面貌有改观。

(5)在李校长德育思想的指导下，结合本班情况开展遵规守纪教育、崇敬英雄教育、文明礼仪教育和自我管理教育。

高一是新的开始，也是班级形成和习惯养成的重要阶段，所以在这个阶段我注重落实和强化上述的各项常规管理。同时这个阶段也是学生自我管理的起步，所以也配合学校大的德育背景开展符合本班学情的德育教育。

 

高一(3)班班主任 秦雪银老师

1.班级组成

高一(3)班，共36人，其中男生14人，女生22人，女生较多。经过大约2个月的磨合，孩子们逐步适应了二中的学习生活，养成了较为良好的学习生活习惯，与同学老师达成了一定的默契，班级工作逐步走上正轨。

2.班级建设发展目标：

打造班风正，学风浓，充满活力和正能量的班集体。

班训是：同舟共济，勤勉自律，以梦为马，不负韶华。

3.班级学生发展目标：

做个守纪、自律、勤奋、上进的高中生。逐步养成良好的学习、生活习惯，热爱学习，热爱生活，充满自信，思维活跃，做事积极，德育智育体育共同发展。

4.所做的工作和教育理念

(1)发展学生的自我教育能力，培养主人翁意识

教育家苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”受苏霍姆林斯基教育理念影响，工作中，我经常思考如何让学生进行自我教育?学生是班级的主角，班主任的责任就在于领导学生当好主角，使之具有自主意识、自治能力。为此我采取的措施是：按类别细分好班级从大到小的每一项工作，和班级同学达成共识，班干部和各项班级工作既是你的权利也是你的义务，采用学生主动认领结合老师鼓励认领的方式，把任务分配到每一名同学，真正做到“班级事事有人做，人人有事做”，树立孩子们的主人翁意识和责任感。同时，设立了轮换“值日班长”制，写好班级日志，记录班级一日的大事小情，总结一天的工作，对同学们和班集体提出希望和寄予。同学们都有自己的职责和岗位，都有自己的管理任务，又都是被管理者，在这个过程中，自我认识和自我教育能力逐步得到发展。苏霍姆林斯基说“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育”。

我关注班干部队伍建设，注意培养班干部。在魏书生先生做班主任工作时，他提出的民主管理的口号是“同学能管的事，班委不要管;班委能管的事，班长不要管;班长能管的事，老师不要管。”我努力践行着，逐步学会放手，适时加以指导，班级工作层级负责制。

(2)激发学生内驱力，促进班级学风建设

通过班会讲解什么是学生的“样子”，学习是个人的事，要尊敬老师，上课应该怎么听讲等。通过班会观看名人故事，谈感受，学习其自学、勤奋、乐观、逆境中求学的精神。课代表工作是直接关系班级同学学习效果的日常重要工作，开学伊始就对其工作提出明确要求。根据实际需要，引入黑板贴，用来布置各科作业、交流各科难题。及时鼓励班级好现象，唤起孩子向善的心，例如，班级积极思考和积极互动的课堂氛围，课代表工作的细致到位与积极主动等。在及时的肯定和大量的鼓励中，穿插一定的批评和适度的惩罚。努力赏识学生，认真发现，看到每个学生的闪光点，只要孩子做得好就多夸奖，把他的闪光点放大，孩子喜欢得到老师的表扬，他的自信心就会上来，同时给班级传递正能量。

(3)加强体育锻炼，促进班级活力

开学初，和体育老师沟通高中体育的要求，介绍给学生和家长，明确高中体育的要求，鼓励同学们参与体育锻炼，强健体魄。根据目前天气等原因，偶有课间操和体育课停上的情况，结合班级需要，组织班干部，引入室内健身操，锻炼孩子身体，调节紧张的学习，活跃班级氛围。体育运动对于孩子的成长和学习好处多多，是有科学依据的。学生心情愉快、上课专心，记得快、学得好，自信心与自尊心也提升了。

(4)营造积极进取的班级文化

围绕培养积极、健康、向上的班集体，组织班干部进行班级布置，设置黑板贴的作业布置区，学生作品展示区，后期还要把白班充分利用起来，使其成为传播班级正能量的阵地。这些每一处细节的布置，对学生起到一种“春风化雨，润物无声”的潜移默化的教育作用。苏霍姆林斯基说过:“让每一面墙壁都会说话”，我们也可以试着让教室的一切对学生进行无声的教育。

 

高一(4)班班主任 邵旭老师

1.自我介绍：

08年上班，班主任工作年限6年，其中南校班主任工作4年。

2.班级发展目标：

高一4班31人，希望通过师生们的努力，组建一支“守时、诚信、谦和、奋进”的班集体。也希望学生们能拥有高尚的品德，做人心胸宽广，所以班训：高山仰止，海纳百川。把学生培养成：身心健康，活泼开朗;讲文明，懂感恩，能奉献，会进取;热爱学习，行为规范;有明确的的学习目标，能弘扬正能量。

3.所做的工作和教育理念

高中生是未来人才的主力军，高中阶段又是人生中心理发展的关键时期，也是最容易产生困扰和障碍的时期，所以高中生的身心健康是教育的第一要务，也是学生发展的基础，因为拥有健康的身心，才能对未来充满美好的憧憬和想象，拥有强大的内心，才能面对高中逐渐增加的学习任务和各种困难与挑战。

教育的成功密码，在于尊重学生。面对班级人员构成复杂，既要考虑学生迥异的性格，又要兼顾民族团结;既要考虑学生的家庭背景又要兼顾培养学习能力…虽然学生差异较大，但我一直信奉“每一个孩子身上都我闪光点”，也相信：老师不经意间的一句积极的鼓励，也许就会成就一个学生的未来。因为每朵花都有盛放的理由，每朵花都值得被期待。

立德树人，好人品惠及一生。正所谓：要成才，先成人。作为高中生，讲文明、懂感恩是一种品质，能奉献会进取是一种能力。这些要比学习更重要。

当然，学习是学生的本职工作，有明确的学习目标，统筹安排好学习任务，每天有条不紊，合理安排，这样学习生活应该会使人产生源源不断的动力，周而复始，良性循环。但学习是个苦差事，尤其高中的学习生活更是枯燥的，能耐得住寂寞，坐的住冷板凳，吃的了寒窗苦读的苦，方能圆梦。

我经常和学生们说：生活是一个花园，你不爱什么，什么就枯萎，不懂得爱什么，什么就荒废。热爱生活，拥抱生活，建立积极的心理暗示，说积极的话，弘扬正能量，用正确的价值观去感染周围的人，这样的班风纯正，每个人都能向阳而生。

德国卡尔.西奥多.雅斯贝尔斯《什么是教育》中：“教育的本质意味着‘一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂’”他用理想的眼光来阐释理想的教育，人对人有知识内容的传授，生命内涵的领悟，意志行为的规范，将文化遗产交给年轻一代，使他们的自由天性得到启迪。

教育是用人格塑造人格，用情操陶冶情操，用心教育，传递温情，点燃学生的人生和激情，拓宽学生的生命广度与厚度。

教育不仅是一种智慧，更是一种策略。为此，开学伊始，班委会、课代表的选拔工作，采取自荐的方式，主动认领，组成班级“三巨头”(学习+生活+体育)，使班级快速步入正轨。秉承“人人有事做，事事有人做”，由于班容量不大，所以每名学生都有实现自我价值的机会。疫情下，班级的消杀和值日工作尤为重要，值日贯彻“一荣俱荣，一损俱损”原则。虽然值日有明确分工，但组内讲团结，会补台，不计较，勇担当。为了丰富学生们的课余生活，促进学生健康发展，没有一次“青春”系列班会：“开学第一课：疫情小讲堂”“初高中衔接，心态疏导”“遵规守纪”“青春有我.文明先行”“拒绝懒惰.微笑生活”等。跑操锻炼、板报设计，集体活生日，给老师送祝福，用视频的方式记录生活的美好等活动，希望自己争做一个做有情怀的老师，创建有温度的班集体。

 

高一(5)班班主任 秦方普老师

1.班级介绍：

高一5班共32名学生，男生12人，女生20人。本地生27人，内高生5人。住宿生21人，走读生11人。

班级分析：住宿生较多，在校生活学习时间长，需要培养自主管理与自主学习能力。班级有内高生与本地生，需要营造团结融洽的班级氛围。

2.班级建设目标是：

培养学生的自主管理能力和自主学习能力，营造活泼团结，勤奋自律，以集体为荣的班级氛围。

3.开学初班会课，全班学生共同设立发展目标：团结诚信 自律 勤奋 专注

4.目标设立原因：

叶圣陶先生曾说：“教育是什么，就是要养成良好的习惯”。良好的习惯是学生形成和发展自我管理能力、自主学习能力的关键。良好的行为习惯，较强的责任意识，良好的班级氛围会潜移默化地影响学生的发展，学生人格的健康发展又有利于班级良好的生态构建。教育的目的，是培养学生自己学习、自己研究、用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。学生处于初高中过渡阶段，不太适应高中的学习节奏与学习方式，需要引导学生注重总结学习方法，培养自我学习能力。

班级工作：

(1)班级自我管理：观察发现学生的个体差别，挖掘学生潜能，鼓励每一位学生参与班级管理，组建有担当、善沟通、方法巧的班级管理队伍，事事有人做，时时有人管。

(2)建立完善的班级档案，详细的班级日志。

(3)召开班会：让自律成为一种习惯，班级讨论，达成共识，制定公正公平的考核、惩奖制度。

(4)利用学生课余时间，每周与学生谈心谈话，对学生的行为习惯和学习状态进行总结，并关注学生的心理状况。

(5)家校互动，时常与家长沟通学生生活与学习状况，共同督促，形成自我管理意识与自主学习意识。

(6)卫生自主管理：制定值日记录表，组长负责制，设立环保督查组。

(7)学习自主管理：根据学生学科学习情况，每科设立答疑岗位，后期设立一对一帮扶。

 

高一(6)班班主任 徐爽老师

1.班级发展目标：

“生活”和“自主建构”。我初步将高一6班学生的发展目标定位“学会生活”，对其的解读便是学会发展、学会成长。这种发展与成长，对新的高中生活的自主构建，是有难度的，是需要教师引导、同伴互助的，是需要氛围的，基于此，我初步设想，将高一6班打造成学生“自主成长的命运共同体”。

2.为了实现这些目标，我主要做了以下几方面工作：

(1)“把脉”，了解学情。

在2021年8月28日，我通过问卷星发起了“新生，请回答”活动，问题涵盖了学生姓名、性别、毕业学校、联系方式等基础性问题，设置了是否是独生子女、是否是团员等细节性问题，设置了初中担任过何种职务、获过何种奖励、高中想担任哪科课代表、何种职务等发展性问题。通过这些学情调研，我发现这群通过校额到校方式进入二中的孩子们，多才多艺，几乎在初中都担任过班长、学委等重要职务。这坚定了我想把班级打造成“自主成长的命运共同体”的信心。

在充分了解学情的基础上，开学前两天，顺利打开班级建设的良好局面。结合孩子们个性特点，调兵遣将，给孩子们搭建了第一次展示自我的舞台，这些被初次安排任务的孩子们不辜负我的期待，出色地完成了班级板报的设计、班级午自习、晚自习记录本封面的设计、完成了收集团员档案的工作，有序地完成了班级扫除、发书工作等工作。

两个月以来，除了每天的用心观察之外，我让学生写过“你眼中的一日常规”“学习用品备忘录”“班级干部自荐与推荐表”“为什么上高中”“中秋假期反思”“十一假期计划”“复盘运动会”等，这些工作的开展，不仅方便了班级管理工作的开展，而且让孩子们感觉到老师非常了解自己，能给不同特点的孩子以不同的机会，拉近了师生距离，增强了彼此的信任。为目标的完成奠定基础。

(2)“会诊”，巧借外力。

班级管理绝对是一个系统工程，必须善于巧借外力。第一，借助家长的力量。第二，借助任课教师的力量。高一年级每个班的师资力量都是老中青的结合，6班更是有郝润生老师、宋绍勇老师压住阵脚，有经验丰富的崔莉泉老师、王禄玲老师刘英军老师，有兰静老师、庞玲娜老师、秦方普老师新鲜血液，都在无时不刻地配合、帮助我落实班级目标。第三，借助听课老师的力量。例如：请经常在6班听郝老师课的付钰淳老师做体育特长生马骁同学的同桌。第四，借助听课领导的力量。第五，借助宿舍阿姨的力量，开学以来，我多次主动前往本地男生、女生宿舍。第六，借助广播校会、国旗下讲话的内容。例如：引导同学们交流国旗下讲话的内容，前提就是认真听，认真了，晃动自然少了，身姿自然挺直了。我会继续寻求外力，形成合力。

(3)“开处方”，精准施策。

在落实目标的过程中，我开出的是“老处方”——“量化管理”。但是，如何避免“老处方”中统计、监督繁琐、加分、减分引发矛盾等毒性，保留药性，结合学情，我组织召开了“高一6班那点事儿”系列主题班会。系列主题班会，现在每周仍在继续。在学习校规校纪、一日常规的基础上，班会课主要做三件事，一、每个小组讨论本组该“多点什么?”、“少点什么?”的问题，从而制定小组的阶段发展目标。二、共同讨论班级该“多点什么?”“少点什么?”的问题，制定班级的阶段发展目标。三、讨论量化加分规则，例如：共同完成小组目标，每人都加分，共同完成班级目标，每组都加分。这个班会是持续的，阶段发展目标是动态的，规则的制定是灵活的。但，一个宗旨不变，即学生自主制定。激发学生主人意识，发挥主角精神，促进主动发展，落实学生自主建构生活的目标。

(4)“验方”，保驾护航。

截止到目前，学生完成两轮小组阶段目标、班级阶段目标的制定与落实。6班已经基本实现自主管理，早读、值日、收发作业、各类自习、跑操、扫除等环节，基本可以不用班主任参与啦。可以说，开出的处方，初步见到了疗效。但是，并不意味着我可以“偷懒”啦。魏书生先生说过要做一个会偷懒的班主任，重点不是偷懒，而是“会”。在建立一个全面放手的运行机制的同时，需要班主任把握好方向，为孩子们的自主管理保驾护航，才能“偷”出效率、“偷”出成绩、“偷”出影响、“偷”出特色、“偷”出风格。

根据学情，我会适时引导孩子们制定的阶段发展目标。例如：开学之初，多点“守时”;少点“内卷”;期中考试临近，班级多点“提问”、少点“困意”……

根据6班学生比较内向沉默的特点，我用自己的激情点燃他们。例如：当孩子们在开学第二周跑操有长足进步时，我用激情的语言、激动的神情毫无保留地表扬、鼓励他们，有孩子在教师节给我的信中说，您在我们跑操跑好后，像得到糖果的孩子一样，笑的开心真诚。

根据6班学生不善表达、不会沟通的问题，我抓住每一个教育契机引导其如何与人沟通。

总之，我从学生的生活中及时发现教育契机，引导学生解决生活中的真实问题，引导学生学会生活，学会发展与成长。陶行知先生曾说“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”，6班的班训也定为“为学求实”，6班，自主管理虽初见成效，但距离实现打造“自主管理的命运共同体”的班级目标，距离学生真正学会学习的发展目标，还任重而道远。我会继续探索与实践，发现真问题，解决真问题，与6班共同成长。

最后，我想表达的是，今年是我第六年当班主任，是感到最轻松、最快乐的一年，真正体会到班主任工作不是单纯地靠的“热情”“爱心”，也不是简单地靠“技巧”“鬼点子”“攻略”“兵法”等，要有理论的高屋建瓴，管理琐事水到渠成，要有“大智慧”“大谋略”“大情怀”。在工作中应该尝试把烦恼的事情做出情怀，把细微的事情做出深度，把平凡的事情做出别致，这样常规就能变得精致，琐碎就会变得惊喜，平凡就会变得精彩。

 

高一(7)班班主任 姜启明

1.班级概况

高一(7)班学生31人，其中男生14人,女生17人，本地学生26人，内高学生5人，特长生4人。班级近期存在主要问题是学习缺乏主动性，主要体现在理科学科作业上交批改后不，能主动找老师改错。学习上缺乏比学赶超精神，在学习上缺乏竞争比拼意识，在学习上内驱力不足。

2.我的班级建设发展目标是什么?

班风正、学风浓。班风正则学风浓，学风浓则校风纯。班风是一个班级的旗帜，是班魂。良好的班风会产生无形的感染力和良好的约束力，能增强同学们自主、自律、自强的意识，它是培养、巩固、发展班集体的重要手段。如果达到班级班风正、学生浓的目标，班级遇到的问题就会迎刃而解。

3.我们班学生发展目标是什么?

成人、成才、成精英

强健的身心、优良的品德、勤奋的习惯

4.我为什么会有这样的目标?教育的哪个理念影响了我?

强健的身心。学生发展的前提目标就是身心健康，如果身体和心理出现问题，那么一切目标规划都无从谈起，健康的身体、具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观;有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。

优良的品德。做事先做人，学会做人是根本，做什么样的人，做怎样的人，是每个人一生都在回答的问题。在学生时代品德的培育尤为关键，乐于为他人、为社会作贡献，尊重、维护他人的尊严和价值，能关切他人的生存、发展和幸福;勇于为自己的言行承担后果。

勤奋的习惯。拥有科学精神，包括理性思维、批判质疑、勇于探究等;学会学习，包括乐学善学、勤于反思等;

为了实现这些目标，我做了哪些事情?这些事情之间的关系什么样?

(1)明确目标，共同奋斗。

作为班主任接手班级的第一件事就是为班集体树立的共同奋斗目标，这是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。通过开学第一课明确自己的学习目标，班级日常管理制定班级公约。

(2)树正气，立榜样。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好榜样榜样。榜样的作用会影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。对班级中学习努力、乐于助人、具有班级荣誉感的同学表扬，对于违反校规、校纪和一些负能量的错误行为严厉批评。

(3)时刻留意学生的思想动向

与学生交谈。有计划地利用课余时间与学生交谈，增加师生感情，了解学生们的思想动向，学习生活中遇到的困难，及时掌握班级第一手资料。

不定期检查学生各科的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的学习状态出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。

通过校讯通，打电话，召开家长会等家校沟通的有效方式，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况，争取家长对学校工作的配合。

(4)扎实做好班主任日常工作管理

充分利用班会课，统一学生们的思想，及时解决学生们遇到的问题困惑，做好班级的常规管理，注重学生良好学习习惯的养成，按照年级统一要求进班即静纪律的养成，专时专用学习习惯的养成。

(5)群策群力，建立良好的班集体

培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶。向年级主任刘英军、刘晶老师和其他其他班主任请教学习，积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，听取合理建议，只有这样工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取。加强了和同年组的协作，及时了解本班学生其他班级学生的差距，尽快改进方法。绕不过学生得到更好发展。所以群策群力为良好班风学风的形成架设了桥梁。

 

高一(8)班班主任 蓝桂敏

1.自我介绍

蓝桂敏，现任高一8班班主任，2006年至今担任班主任工作期间，其中担任内高班主任10年，对于内高学生的管理积累了一些经验

2.我的班级建设发展目标是什么?

强化常规管理，让班级的良好纪律成为学习的保障,营造浓厚的学习氛围，让学生尽快适应高中学习，优化班风学风

3.我们班学生发展目标是什么?

适应二中的宿舍管理规定，养成良好的学习习惯，适应高中的学习生活，树立正确的人生观，世界观。

4.我为什么有这样的目标?教育的哪个理念影响了我?

俞敏洪的一段话：一个人走路可能很快，但一群人走路往往会走得更远

5.为了实现这些目标，我做了哪些事情?这些事情之间的关系怎样?

(1)开学初为了大家及时熟悉，同时培养宿舍之间的和睦关系，开学一周后的班会课请各宿舍长介绍宿舍成员，以介绍优点、特长为主。主要是创建和谐的宿舍氛围，让学生感受到同学的友情，看到他人的长处，学会欣赏，形成和谐的宿舍，进而形成和谐的班级环境。形成班集体的合力，增强同学们的集体荣誉感，让同学们感受到：高中我们将共同经历，共同感受，共同学习，共同收获。

(2)开学的第一个月学生不适应二中的宿舍管理，导致十多次出现被提醒的现象，

我让宿舍长组织本宿舍成员总结各种宿舍的违规现象，及解决方法，并指导学生以宿舍为单位每天做完值日后集体自查，或每天两名同学一起做值日。从十月的检查看效果非常明显，只有4人次被提醒。通过这件事让学生体会到宿舍的事就是六个人的事，同样班集体的事不是班主任的事，也不是班干部的事，而是班级每个同学的事，从小事培养学生的集体荣誉感。

(3)根据班级情况召开班会《新高一的困惑》让同学们通过两个月来的高中学习提出急需改进和解决的一些学习上的困惑、问题。在班会中同学们分享哲理故事，引起大家的思考，体会适应环境的重要性，滴水穿石靠的不是力量而是坚持。做的游戏让同学们体会到同样是学习，进入高中一定要改变学习习惯，尽快适应高中的学习方法，必要时要借助于他人的帮助，大家共同努力才能共同进步，一起成功。通过观看视频让同学们清楚各学科的学科特点及学习方法，理解了听懂和做对之间的关系。培养学生踏实严谨的学习习惯。通过刚毕业的内高学长在学习及时间分配方面的建议，让身为内高的学生更容易接受。

(4)开学初一直进行习惯养成教育，如每天早晨及时进班，不用说什么学生自然就能做的“进班即静，入座即学”，现在已经形成习惯。再小的事也要及时检查反馈，如每天的值日情况，周末内高自习情况，跑操情况，学生的作业是否独立完成等，目的是加强学生日常行为规范教育。

本学期，我班将根据学校工作要求，结合高一年级实际情况的需要，进一步强化本班教育、教学管理，努力营造紧张有序、踏实向上的学习氛围，增强全体同学的纪律意识，培养学生良好的学习、生活习惯，为高中三年的学习生活打下坚实的基础。

 

高一(9)班班主任 颜晓爱老师

1.自我介绍

颜晓爱，两个孩子的妈妈，33个孩子的大家长。10年内没当过班主任，没有太多经验，今天主要是向大家学习。

2.班级建设发展目标及做法

2021年8月23日一个风雨交加的夜晚至今印象深刻，看着孩子们疲惫有迷茫的走下火车，我想如果是我的孩子，我会给他一个大大的拥抱，然后说：你太棒了!他们即将面临的是陌生的同学、陌生的老师、陌生的环境。制定了阶段性发展的目标：

(1)做一个合格的二中人。主要是适应阶段适应自然环境变化—水、土、气候;适应人文环境变化—同学、老师、规章制度

(2)宿舍管理：而在这些当中最难的是宿舍的管理了。对此我制定了量化积分管理的

制度。通过这些方法，最终想达到的目的是明确要求团结合作 讨论方法 克服困难 养成习惯 ,效果明显，同学们有了很大的进步。

(3)学校班级管理——量化管理

首先责任明确、职责清单，值日职责、班委职责(班委、舍长、值日、收发作业组长、课代表)、以及每个高一9班人的基本要求。

量化管理具体实施：包括作业、课堂、自习。

课代表每周五反馈一次，每周一公布一次量化积分结果。在这个过程中，尽力做到管理既有力度，又有温度比如：提醒个体化、表扬公开化、关心群众化、指导集中化，保护孩子自尊心，增强孩子自信心，增强幸福感每个孩子过生日有集体非物质上的祝福，好几个孩子说这个生日过的真有意义，我也偷摸给孩子准备一个小礼物，并写一封信给他，增加温暖关怀;集体总结学生问题，集体想办法解决问题，集体相互提醒监督实施。

(4)做一个优秀的二中人。

在学生已经基本适应了学校的生活和学习之后，要进入发展目标的第二个阶段。做一个优秀的二中人。主要内涵包括：健康的身体健全的人格 优异的成绩

健康的身体——抓跑操,首先通过录制视频对比，找差距，找问题，总结方法。益处：锻炼身体，提高注意力，养成一个在既定的时间内高质量完成规定动作的意识和能力。

健全的人格：每两周一个班级主题,上两周—区视导：热情、礼貌,本周下周：健康、向阳

优异的成绩:考试、学习习惯培养、学习方法交流等

 

高一(10)班班主任 韩雪珂老师

1.自我介绍

高一10班班主任韩雪珂。本班共33人，其中女生19人，男生14人。

2.班级建设发展目标

总目标：一个中心，两个基本点，三个自主。

一个中心——以学习为中心

两个基本点——纪律和卫生

三个自主——努力使学生学会自主管理、自主学习、自主生活。

3.学生发展目标

学会做人，学会求知，学会生活，学会创造。

4.教育理念

魏书生老师说，班主任最根本的原则是“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”。自主管理班务就是“班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做。”先定标准，再讲方法。责任到人，赏罚分明。

学生不是没有思想、没有情感的被动的受管理者，而是有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。因此要尊重学生的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。挑动学生自己斗自己，善于发现学生的“好我”，找到学生的自我管理因素。用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界。

5.为了实现这些目标，做了哪些事情?这些事情之间的关系什么样?

(1)重视习惯养成

根据学生思想实际情况，与学校德育工作相结合，明确校规校纪及奖惩条例，上好开学第一课。从课堂、纪律、卫生、跑操各方面对学生进行规律性的常规训练，重点落实好《中小学生守则》，细化校规校纪，使学生逐步形成良好的道德品质和行为习惯。如跑操分为前中后，明确每个阶段该做什么不该做什么;责任到人，定好监督员;及时反馈总结改进。

(2)捕捉每一颗心灵

作为班主任要做到心中有学生，心中想学生，深入到学生中去，及时了解学生的思想状

况。班级管理有力度也要有温度。内高班学生都是第一次离开父母，离开家乡，面对陌生环境多少有些不适应。班主任要引导学生，尊重不同的民族文化和风俗习惯。同时，利用零碎时间，如早读前，课间，跑操前后与学生进行沟通和交流，了解学生在生活和学习上遇到的问题并帮他们解决。

(3)开展主题班会

配合学校各项活动，开展主题班会。班会既是班主任对学生管理、引导和教育的重要途

径，又是培养和展现学生自我管理能力的重要方式。针对班级中出现的问题，发动学生，集思广益,群策群力。如针对班级黑板擦不干净的问题，班会课分析原因并讨论解决方法，最终达成一致。班主任明确要求，擦什么怎么擦。

(4)进行正面引导

为鼓励内高班学生思想进步、热爱集体、遵规守纪、刻苦学习，学校设立了月达标奖。

月达标奖不仅是奖励，更是一种荣誉。要积极肯定表扬获得月达标奖同学，以现金形式在班级发放奖励，增加仪式感和荣誉感。同时，善于发现学生身上的闪光点，让闪光点成为学生进步的起点。

作为新手班主任，有很多需要学习和改进的地方。感谢领导、师傅及各位老师的耐心指导和帮助。教育路漫漫，任重而道远，不忘初心，继续前行。

 

李继阳副校长

会议第三项：李继阳校长点评10位班主任工作汇报并做指导.李校长高度评价了高一年级班主任的工作，肯定了年级的管理以及学生的进步和提高，并指导班主任工作：

一、建议新老班主任师徒结对;

二、苦练班主任基本功(老中青结合)，把班主任工作作为专业来研究，主要做好以下几个方面：

(1)学习带班的方略方法，增强各类问题的处理策略;

(2)熟练掌握班级常规管理的技巧;

(3)深入了解学生的内心，加强师生的有效沟通;

(4)注重班级文化建设;

(5)注重班级活动建设;

(6)做好家效沟通;

(7)做好班级突发事件应急处理;

(8)注重班主任自身形象的塑造，展示个人魅力;

(9)班主任善于调节，学会减压，加强班干部队伍建设.

 

会议最后一项：班主任用一句话阐述班级、学生发展愿景.

1.唐棠班：勤勉善思，乐观向上.

2.吴霄班：有序、友爱、有活力、有性格.

3.秦雪银班：同学勤勉自律，班级充满活力.

4.邵旭班：乐观、感恩、谦和、奋进.

5.秦方普班：团结、活泼、勤奋、自律.

6.徐爽班：提倡自主管理，唤醒成长自觉.

7.姜启明班：敦品励学，弘毅志远.

8.蓝桂敏班：自我管理，团结向上.

9.颜晓爱班：遵规守纪，明理向善.

10.韩雪珂班：认真、严肃、活泼、团结.

 

编辑：王珽

摄像：刘晶

审核：王洁睿