2021年11月15日下午，昌平二中教育集团政府街校区初二年级于校图书馆召开了班主任工作研讨会，会议由初二年级主任王燕霞主持，德育副校长李继阳参会并做了详细的点评与工作指导。

 

会议第一项，王燕霞主任对初二年级的德育团队及教学、德育工作重点做了简明扼要的介绍。昌平二中政府街校区初二年级，现有10个教学班，学生412人。年级组组建一年时间，整体氛围融洽，凝聚力强。在工作中各位班主任之间默契的形成了补台意识，不惧怕问题，使年级组整体处于积极向上的氛围中。

在“双减”工作的背景下，本学期教学工作重点以“关注课改，关注课堂，关注过程，关注质量” 为工作主线，努力做到提质增效。在德育上继续以强化养成教育为抓手，增强德育工作的针对性、实效性，努力做到关注每一个细节，关爱每一个学生，尤其是在双减政策以及疫情防控阶段，学生及家长的心里受到一定的波动，更需增强教师的责任意识与服务意识，做有智慧的班主任。

 

会议第二项，初二年级各班班主任逐一从班级发展目标、学生发展目标、教育理念及工作开展情况等方面进行汇报。

初二（1）班班主任 王玲老师

 

1.自我介绍

我是初二（1）班的班主任王玲，参加工作共13年，班主任年限11年，年级主任年限5年。现在的班级共43人，23名男生,20名女生。

2. 我的班级建设发展目标是什么？

有规矩，有目标，以学为本的富有正能量的班集体。

3. 我们班学生发展目标是什么？

让班级中的每一名学生，爱学习，勤思考；会做人，会做事；心中有爱，眼中有光。

4. 我为什么会有这样的目标？教育的哪个理念影响了我？

立德树人是教育的根本任务，苏霍姆林斯基也曾经说过:“每个孩子都能引起我的兴趣,我总想知道,他们的主要精力倾注在什么上面,他们最关心和最感兴趣的是什么,他们有哪些痛苦和欢乐等等.”所以我也决定发挥我善于沟通的特长，用心灵赢得心灵，从而达到教育的目的。

5.为了实现这些目标，我做了哪些事情？这些事情之间的关系什么样？

一、构建家校对话的平台

家长是学校教育的合作者，是学校教师的同盟军，因为我们有着共同的教育目标和责任--培养孩子成人、成才。尊重家长是家校沟通的第一原则，服务学生是家校沟通的最终目的。

孩子的事情无小事。换季时提醒家长关注孩子健康;发了新校服，提醒家长不要用肥皂漂洗，防止串色;孩子丢了东西，同桌之间闹了矛盾，座位要调整，只要是孩子的事情，我都会放在心上;只要是家长反应的问题我都及时去了解和处理，并在处理完了以后一定会打电话或者微信给家长反馈调查和处理的结果。青春期的孩子自我意识很强，经常与家长在沟通中出现矛盾，我利用语文的学习，让学生翻看老照片回顾点滴的父爱和母爱，带着学生制作小零食向父母“示爱”……这些看似小事，却得到家长的信任与支持。

二、构建师生对话的平台

严师出高徒这句话没错，但这还不够。在平时的学习生活中上，我对学生要求严格，希望他们养成良好的学习习惯，有严谨的做事态度。但是对于处于青春期的孩子来说，他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教他们需要的是能够理解.信任他与他平等对话,伴他成长的引路者。所以我也会发现他们身上的有点，及时表扬与鼓励；尊重他们的兴趣爱好，必要时给予平台和支持；关注他们的思想动态，及时沟通和解决。我愿做他们背后的强，既推动他们前进，又是最有力的依靠。

三、构建生生对话的平台

1、培养优秀的班干部，尤其是品学兼优有正能量的学生，用他们的闪光点去影响感触其它的学生。放手让学生“自治”，早读前的到校时间，由班干部组织复习相关知识；班级中一周的情况，由班干部进行总结；每周固定一次的班干部会，互相对照，思考不足。

2、更充分利用每一次大小型的活动和竞赛来提高班集体的凝聚力，充分重视学校里的各次活动,如广播操比赛,校运会，朗诵比赛，合唱比赛等，我全部交给学生自己策划，组织，实施，只在必要之处给予点播。每次活动下来，班级的凝聚力增强，孩子们获得的满足感也越来越大。

初二（2）班班主任 阴丽老师

 

1.自我介绍

任教数学学科，七年教龄，班主任六年。因为高中班主任教数学，很喜欢班主任的课，所以爱上了数学这门学科，并且选择当了一名数学老师。希望我也能够影响我的学生，让学生们能够因为喜欢我 ，而热爱数学课，喜欢数学并能够擅长数学这门学科。

2. 我的班级建设发展目标是什么？

踏踏实实做人，认认真真做事。让学生们互相监督，彼此鼓励；培养习惯，发展特长，成为德智体美劳全面发展的有正义，有责任感的人。

3. 我们班学生发展目标是什么？

崇德求实，自主创新。

4. 我为什么会有这样的目标？教育的哪个理念影响了我？

有位作家曾写：孩子，我要你用功读书，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来，拥有选择的权力，选择有意义、喜欢的工作，而不是被迫谋生。我希望每位学生在中考结束的时候，都能跟我说：老师，我考到了我理想的学校，我努力过了，不后悔。努力和坚持，是我对学生从初一开始就提出的贯穿整个三年要做到的核心思想。

我是一名很严格的班主任，接班的时候，我会先告知他们我的底线，先制定好班规：

严格体现在：1.学生生活中的不能偷懒，比如：两操、体育课，活动课等；

2.学生早餐、午餐的吃饭情况，比如：不能因为零食而不吃正餐等；

3.学生作业完成及质量情况，比如：严格记录不完成作业次数等。

4.学生上课的纪律、听讲等等……

他们在和我接触的过程中，他们又能体会到，我是一名有爱的班主任。

爱主要体现在：

1.陪伴。当我的学生需要我的时候，我会一直都在，不论是学数学还是生活中的需要。

2.公平公正。在我的班级当中，不论是优等生还是后进生，全部一视同仁。

3.平等。他们会发现在与我沟通交流的过程中，我与他们是平等的。他们敢于向我提出

我的错误并及时指正，他们也会接收到我的道歉。

4.玩。我会在管理他们的同时，创造一些类似于“玩”的乐趣。偶尔，还会借助家长的力量，给他们创造一些学习和感受的机会。

5.沟通。私下和孩子们的沟通，和家长的沟通，尽力去理解和体谅孩子。

总之，我希望他们能够在严格环境下成长，在爱的教育下成才。发展自己的特点，尽力和学校一起共同为他们搭建平台， 制造机会，与家长们一同陪伴孩子的青春成长。在成长的道路上，让他们感受到自己是健康的，快乐的，能够督促他们为实现自己理想的目标而不断付出努力。

初二（3）班班主任 赵丽老师

 

1.自我介绍

我是初二3班班主任赵丽，教龄21年，担任班主任工作第五年。

2.我的班级建设发展目标

重视学生思想教育，坚持德育为先，使班级形成“团结、活泼、严谨、求学”的良好班风。

手段：抓纪律——育习惯——正态度——促成绩。

3.班级学生发展目标

通过“抓思想—正态度—促学风”，让学生由“要我学变成我想学”；通过“抓纪律—促习惯—正班风”，培养良好的班风班貌，让学生形成“班荣我荣，班耻我耻的”班级责任意识。

4.制定目标的出发点与理念

“以学生影响学生，以人感染人，严在当严处，爱在细微中，营造团结上进的班级氛围，激发每一位学生最大的潜能。”是我管理班级的教育理念。基于这样的理念，我调动班级所有学生参与到班级建设中来，通过“班长—班干部—课代表—小组长”开展专人负责、分级管理的方式，真正做到班级事物“人人有事做 事事有人做。”“让优秀成为一种习惯”是我的班级管理目标。

5.做的具体工作及之间的关系

1、抓习惯：全员参与、建立奖惩机制，通过开展“班级小组量化评比”促进学生主动学习，养成良好。

2、重思想：利用一切契机抓学生思想教育。如，教师节、运动会等。

3、培养良好的学习习惯和学习方法，在班级开展学习经验交流等活动。

4、加强班干部队伍建设，定期召开班干部会议，把班干培养成能力强，责任心强，能起带头作用的班级骨干力量。充分发挥班干部及各个组长的模范带头作用，以他们为班的核心力量，推动整个班集体形成良好的班风和学风。实行值日班干部负责制加强班级管理岗位责任制。设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

5、利用课余时间、活动时间和学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导、解决学生的问题，使他们提高认识，不断上进。

6、以学校运动会、期中考试等各种活动为契机，进行思想教育，鼓励与调动学生积极性，增加学生自信心，提高责任感。

7、多巡堂，多查午休，时刻留意学生的情况。

8、抓好期末复习，迎接期末考试。

9、家校结合。通过电话、家访等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数。开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

初二（4）班班主任 高佳星老师

 

大家好，我是初二四班班主任高佳星。初二4班目前41人，男生20人，女生21人。

我班目前班级现状中，优势是大部分孩子比较正能量，且愿意付出，团结，能够起带头引领作用。但是有一小部分学生明显学习态度与学习习惯差，学习氛围一般。比如多动，走神现象在一小部分学生中问题极为突出。班干部方面，男班长的管理和日常协助老师的作用发挥的比较明显，女班长的管理作用相对较弱，但是如果交给相应的任务也会相当负责人，缺点就是不敢管别人，缺乏与人沟通交流的能力和管理能力。学习委员和卫生委员很负责任，也存在不敢管的现象。我们的发展目标：学生与人交往方面，稳团结，破小团体，大和谐。学习方面，立规矩，养习惯，求发展。

基于这个目标的来源，主要是根据学生现存的一些问题而指定的。著名教育家叶圣陶先生说：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。有言道，授之以鱼，不如授之以渔，我们要给孩子教育，又不能手把手教育，要给他养成良好习惯和学习技能，自己去获取知识。

为此，我做了以下努力：

（1）抓住契机，从班干部入手，逐步实现全员管理。

（2）沟通：多和任课老师沟通，和原班主任李明老师沟通，和学生沟通，我更加了解学生，能够知己知彼百战百胜。

（3）观察：不同状态下观察每个学生的爱好、行为习惯等，从爱好入手与学生拉近关系，教育学生。

（4）多学：和各位老教师学习，未来能灵活运用各种教育方法。

（5）弘扬班级正能量，大力夸赞学生。弘扬正气。

初二（5）班班主任 刘佳琦老师

 

大家好，我是初二5班的班主任刘佳琦。我认为，一个班集体，要成为学生中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”；一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”。因此我的班级建设发展目标是阳光做人，快乐学习；文明有爱，团结进取。学生的发展目标是争做自尊、自律、自信、自强的文明好少年。

心理学家威廉詹姆斯说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”为了培养学生良好的行为习惯，在初一年级新学期伊始，我与学生共同商讨制定了班级公约，同时并行了值日班长制度及个人日常量化积分制度，让人人都成为班级的小主人，让学生之间互相监督、互相影响、互相进步。通过一年的班级生活，多数学生已经养成了较强的自律意识，较好的日常行为习惯。

心理学家威廉詹姆也说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”因此升入初二后，我又升级为小组评比制与个人量化积分制并行，对每周的优胜组给予一定的奖励，并在每月初进行上月总结，评比纪律之星、劳动之星、学习之星等，并利用希沃白板进行抽奖。在如此制度的驱动下，许多学生都在学习、纪律等方面做出了努力并取得了进步，逐渐获得了自信心。

在培养优秀行为习惯的同时，我也致力于打造良好的班级学习氛围，充分发挥“比学赶帮超”的精神，结合每次大考进行总结评比，做好奖励工作，在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习；每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识；以互助小组、1+1小组等多种互助方式促使后进生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。同时为了培养学生自觉、自律的学习意识，我在每天放学后设置了不同学科的出门测，通过提前告知考察范围或考察内容的形式调动学生学懂新知、巩固旧知的积极性。通过我长期的观察及家校沟通后的反馈，我发现不论是因为认真复习而一次性地通过出门测的学生，还是几次不合格反复重测最终通过的学生，他们都能够以不同方式获得学习上的自信感与成就感。尤其是平时总处于末游、最容易被老师忽视的几个孩子，每次测试留到最后，也就变成了和我独处的时间，使我有了更多的机会可以去关心、帮助他们，给予他们更多的陪伴与鼓励，让他们感受到老师并没有放弃他们，从而提升他们学习的信心。

“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。一直以来，我都想让孩子们正确、快乐的学习和生活，一切都为提升孩子生命状态为出发点。感谢学校对我的信任，让我承担班主任工作。今后我也会继续在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使我的班级管理工作水平得到进一步提升。

初二（6）班班主任 李雪老师

 

大家好，我是初二6班班主任李雪，今年是我班主任工作的第十年。

班级建设发展目标：建立一个阳光积极，有竞争意识，团结自律的班集体。在班集体中让学生体验成功，发展个性。

党的“十九大”报告指出要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。因此我把全面发展作为我们班学生的发展目标。 1.

“德”是学生正确的人生观、价值观，学生具有良好的道德品质和正确的政治观念。因此我们在班会上进行了《学生课堂常规》、《中小学生守则》以及《昌平二中奖惩条例》的学习，并开展了日常行为规范的评比活动，对表现突出的学生，结合学校的班级之星评选活动给予奖励和表彰。在每一次评比中激发学生的斗志，培养良好竞争意识，逐步发展学生日常言行的自律，作文明的二中人。及时与家长沟通宣传政策和学校做法，分享管理学生心得，形成教育合力。 2.

“智”是学生的智力发展，结合学生的学科学习帮助学生们确立学习目标，在实现目标的过程中发展智力。同时让学生发现班级中的“目标人”，在大团结的背景下，进行小竞争，让学习更有动力。 3.

“体”是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。结合10月份的校运会和体育活动课中组织的各项比赛，以赛养志培养学生竞争意识，以赛养情促进学生团结，以赛促成长提升学生的运动能力。 4.

“美、劳”是发展学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，发展学生的劳动意识和技能。学校有着大量丰富的社团资源，鼓励学生积极加入社团进行学习，兴趣是中学生未来职业规划的基础，与学科学习互相促进，兴趣促进学生们积极的进行自我评价，给学生们带来了很多“隐性价值”。在“双减”工作的指导下，学生有了更多的课余时间，目前我们班现在有20多名学生加入了学校的书法、剪纸、管乐、民乐、科技、足球，篮球以及田径社团...班级中大多数的学生都能够找到自己的一技之长，这样丰富多彩的校园生活为学生的个性发展搭建了平台，让学生变得积极上进，同时也让学生更加爱校。

管理和教育学生需要契机，每一次评比、每一次活动都是很好的教育契机，因此我乐于组织学生进行各种比赛，在一次次的较量中让学生变得更加优秀，更加自信，让我的班集体逐步发展成阳光积极，有竞争意识，团结自律的优秀集体。

初二（7）班班主任 张淑红老师

 

一、自我介绍

工龄27年，班主任龄21年。喜欢班主任工作，因为跟学生亲近，有更多机会了解学生。也有助于教学。工作方式：引导、赏识、严格管理。

二、班级发展目标

1.现状分析

①学生差异大，男女生差异更大（纪律方面、成绩）

②没有规则意识，无敬畏感，过于自我（初一前近9个月学校教育缺失）

2.目标：上课能有个安静的课堂、形成规则意识、缩小与前面班级以及班级男女生成绩差距

三、学生发展目标

学生个体都有一个明确的目标、发现自己的优劣势、学会沟通

四、措施

个体学生管理：

1.发现问题，抓紧契机、有针对性教育

2.通过学校班级活动，观察学生个体特点，深入了解学生心理，帮助学生在班级的存在感，也为工作做到有的放矢做好铺垫。

3.与任课教师多沟通，了解每个学生上科任课情况、掌握全面情况。

4.培养班干部，做到公平公正、交给学生干部工作方法，形成班主任期待的工作能力。

5.家校沟通，工作上取得家长的共同与理解、支持。

全员班级管理：

1.通过学校班级各项活动让学生形成班集体凝聚力，

2.班会教育：“班级呈现的问题”“如何形成规则意识”“爱国主义”“好习惯养成”“礼仪教育”。

3.利用学生身边好事例：形成正能量。

4.安排好值日生：人人有事做，事事有人做。

5.班主任、班干部以身作则。

6.严格管理与真爱疼爱并存。

初二（8）班班主任 沈晶萌老师

 

大家好！我是初二8班班主任沈晶萌。初二8班共有41名学生，20名男生，21名女生。

我的班级建设发展目标是建设一个“环境高雅，举止文明，学风浓厚”的班级。

我们班学生发展目标是：人格自尊，行为自律，学习自主，生涯自理。

亚里士多德曾说过：成功的必要条件是养成良好的'习惯，习惯塑造性格，而性格决定命运。总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。所以班级的重点工作：学生日常行为习惯的养成教育。

初二阶段许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的松懈。因此我适时地在学期伊始之际，召开班会《成就梦想，需己自律》，让学生首先明确自己的人生目标，并写出个人的短期、长期目标，以树立正确的人生观、世界观。在追求梦想的道路上意识到良好行为习惯的重要性，从思想上给学生以深刻的认识。并继续加强对《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的学习，在实际工作中，抓住日常学习生活中的不良行为，进行积极教育，并及时针对性的开展班会，真正让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。教育学生做到“事前三秒钟，事后三分钟”，努力克制不良习惯。针对八年级学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时疏导解决问题。同时,积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中，如每周主题班会学生们的准备、班级文化建设、运动会筹备、知识竞赛等等。学生参与班级管理，能够培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

继续培养小干部，培养干部团结协作的精神通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体健康向上发展，加强常规检查评比活动，树立榜样。在平时学习生活中走入学生当中深入了解学生的学习状态与思想动态，认真、扎实、细致地做好学生的思想工作，并积极与各学科老师沟通，支持、协调各学科教学工作。与此同时，继续加强家校联系，形成教育合力。

作为一名班主任我继续要从小事做起，从点滴做起，因势利导，以高度的责任心和满腔的热情投入到工作当中，继续努力探索班级管理工作的方式方法，争取每一位学生都健康向上发展。

初二（9）班班主任 孙晓飞老师

 

大家好，我是初二9班班主任孙晓飞，今年是我进入二中的第一年，也是我第一次在大学校里开展班主任工作。我们班共有学生39人，18名男生，21名女生，他们比我早进入二中一年，理论上来讲，他们是我在二中的小小引路人。

苏霍姆林斯基看来，引导学生进行自我教育非常重要，学生既是受教育者，同时也应是教育者。在复杂的教育实践中，只有把教师对学生的教育和学生的自我教育结合起来，才能顺利地克服各种困难，解决教育实践中非常棘手的一些问题。魏书生也曾经说过：要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。

因此我在班级管理在本质上奉行“以人为本”的思想，即把每一个学生当作正在成长的人来看待，珍视学生个体价值，充分调动学生的主体性，鼓励学生作为班级的主体进行自我管理，自我提升，从而最终达到自我发展。当然在学生成长的过程中，班主任领路人的作用不能丢，我会一直相伴，一路陪跑，做好他律，让我的他律结合孩子们的自律，打造我们共同的初二9班。

因此我的班级发展目标为：“用心”赢得学生、“用理”带动管理、促进学生全面发展；学生发展目标为：正确看待他律，积极进行自律，努力成就自我

为了达成班级学生的发展目标，从开学到现在我做了以下几件小事：

1.做好班级摸底调查和破冰班会

（1）自制家长调查问卷，学生调查问卷

（2）收集学生一大一小2张照片，开展我爱我家班会

2.抓住契机时刻进行学生思想教育（线上线下）

（1）学生生日拉近距离

（2）运动会舞蹈共同训练（中秋陪练）

（3）教育文章，小视频，班级照片，小视频共同分享

（4）认真做好考试质量分析

（5）做好个别生思想教育

3.和孩子们共同制定班级各方面管理工作细则：

要管理好一个班级体，光靠班主任一个人是不行的。如果做到“事必躬亲”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。就需要发动班干部和班里的每一个人共同完成班级管理。学生要成为班级“小管家”，做管理的主人。

4.向优秀的同伴学习

5.主动联系班级任课教师，进行联合管理

6.和家长适时沟通，联系，形成教育金三角

班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。在学校和班级开展的一系列教育活动中，我除了让学生自主设计，安排，也会以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见。在和孩子们每日的相处中，我引导他们正确看待老师，家长等重要他人对他们的约束，和他们一起挖掘这些让他们头疼的“条条框框”之后的本意真心！让学生接纳规则，悦纳规则，自律与他律相结合，还要同时告诉他们：每做一件事都要和集体联系起来，个人的一言一行都会对集体产生影响，从而形成正确的舆论导向，培真正的团队精神，期望形成一个团结、向上，全面发展的班集体。

初二（10）班班主任 韩飞鹏老师

 

1.自我介绍：

初二10班班主任韩飞鹏，94年进入二中开始担任班主任，直到现在，已经被称为“老姜”了。初二10班现有学生43人，其中男生23人，女生20人。

2. 班级发展目标：

通过良好的习惯，树立明确的学习目标，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结、向上、文明的集体。

3. 学生发展目标是什么？

“四心”：学习勤奋有上进心；言行文明有感恩心；做事勤恳有责任心；做人踏实有自信心

4.教育理念

我们班这一届孩子，因为疫情的原因，很多习惯都没有养成，即使是优秀的孩子也不能幸免，所以从一入学我就着重从培养习惯入手，坚持不懈，常抓不放松。查尔斯·杜希格在《习惯的力量》中说：“习惯从来不会消失，它蛰伏在大脑的基底核，当正确的暗示和奖赏出现时，它会再次出现。失忆老人能找到回家的路，老鼠能在巧克力的诱惑下进出迷宫，都是这个道理。”经过一学年的努力，初二10班已经养成了良好的学习习惯和生活习惯，班级工作完全走上正轨。

5. 班级工作：

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在工作中，作为班主任，既要看重学生的学习成绩，更要看重他们的思想品质;既要看他们各种能力的提高，也不能忘记他们良好个性品质的养成。为了让他们“身正令行”，主要开展了一下工作：

1、抓好班级一日常规的管理，实施培养学生良好习惯的养成教育，制定和落实班规，并且随着班级变化不断调整班规内容。

2、通过各种的校会、班会、晨会，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，促进良好的班风、学风的稳定。

3、通过学校和班级的各种活动，培养学生自信心和主人翁意识，增强班级凝聚力。

4、结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立自学组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，培养学生良好的学习态度和方法

5、注重家校合作，和家长们沟通，掌握孩子们的思想动向，做好学生心理的辅导，做好生理、心理健康卫生的教育， 有针对性的进行辅导。

初二是最关键的一年，也是习惯养成的重要阶段，在这个阶段我注重落实和强化上述的各项常规管理，让孩子平稳的过渡到初三，争取初三都达到自己的目标。

会议第三项，李继阳校长对初二年级班主任工作进行了点评及进一步的指导。李校长对王燕霞主任带领的初二班主任团队进行了充分的肯定，并高屋建瓴地对接下来的德育工作进行了详细指导。

 

1.眼中有事、心中有事、手中有事；

2.坚持育心，育德，育人；

3.坚持以人为本，和谐发展的原则，在班级中倡导民主平等，团结协作，积极进取的精神风貌；

4.加强班风建设，根据学校德育工作安排，以各项活动为抓手，增强班级凝聚力，形成班级正知、正念、正能量，让学生懂得自知、自省、自律、自强；

5.培养学生自主管理能力，重点培养优秀的班干部团队；

6.针对特殊学生开展特殊教育，与科任教师协力开展思想道德建设工作；

7.做好家校沟通工作，注重家校合力。

会议最后一项，班主任用一句话阐述班级特色及发展愿景。

1.王玲班：很活跃、善思考、有激情。

2.阴丽班：善良朴实，积极上进。

3.赵丽班：让优秀成为一种习惯。

4.高佳星班：团结、正能量。

5.刘佳琦班：快乐学习，互助成长。

6.李雪班：阳光积极，规范整齐。

7.张淑红班：活跃、和谐、共荣。

8.沈晶萌班：活泼、团结、向上。

9.孙晓飞班：善待他律，积极自律。

10.韩飞鹏班：习惯、稳定、进取。

 

编辑：王珽

摄影：王燕霞

审核：王洁睿