为加强班主任队伍建设，提高班主任育人水平，促进学校教育教学及德育工作的开展，5月29日下午，我校举办以“立德树人 培根铸魂”为主题的班主任大讲堂系列活动（五）。德育副校长李继阳、德育主任翟春平、政府街校区全体年级组长、班主任以及德育处全体人员参加本次培训。

本次由初一年级优秀班主任分享带班策略。

惠鹏超老师——如何营造班级和谐氛围

一个班级的组成部分，是由班主任和孩子们与家长三方面构成，所以一个班级的和谐，源自于老师与学生，同学与同学，家长与老师直接的和谐。

作为班主任，首先自我定位要准确，班主任是一个班级的服务者，而不是学生的主宰者。孩子是教育主体，班主任要充分调动孩子们的主观能动性，起到激发学生自觉成长的内驱力。作为学生，要培养对班级的责任感，加强班级主人翁意识。同学之间学会互相尊重、理解和包容。对于和家长的沟通要做到及时、到位，充分发挥家校合力，作用在孩子的成长教育中。

杨红柳老师——班级管理中的奖惩原则

我宣讲的主题是《班级管理中的奖惩原则》，奖惩措施是班主任管理的重要工具之一，建立良好的奖惩规则也是班级秩序形成的基石。在实施奖惩措施时，应遵循一些基本原则：1.提前约定奖惩规则；2.公平透明，一视同仁；3.奖惩规则要切实贯彻执行。4.相同性质事件的奖惩方式要保持一致，避免随意性；5.多发挥奖励的正面导向作用；6.面对某些学生问题要学会冷处理；7.奖励与惩罚都要抓住时机，重视反馈和仪式感，及时总结，形成规律等等。

寇亚楠——班级管理中的养成教育

养成教育一般是指儿童少年的道德品质和行为习惯的养成和教育。

从广义上说,养成教育是指人的基本的心理素质、思想素质,包括思维方式、道德品质、行为习惯、健康体魄和生存能力的培养和教育。

养成教育要注意的几点：对学生良好行为习惯养成，要确定同一的标准，以标准严格要求；多鼓励、表扬学生，激励学生上进心；要让学生发现身边不良行为，让他们自己意识到这些行为带来的影响，这比教师说教要成功的多；要多发现学生个性，让学生在活动比赛实践中展示自己美好的一面，让他们有着成功的喜悦。

培养初一学生良好行为习惯养成时，一定要有耐心，有个案研究不断总结改进教育方法；

教育内容要序列化：遵循初一学生的发育规律和认知、心理特点，要研究制定出每个学期学生的行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度。在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，要有梯度，循序渐进。

立德树人担使命，培根铸魂谋发展。本次培训的召开不仅为班主任指明了今后工作开展的方向，更为班主任队伍的发展奠定了坚实的基础。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教育是一场美丽的遇见，面对挑战，班主任们要启迪智慧、凝心聚力、立德树人、培根铸魂，不断提升育德的理论水平与实践能力。

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编辑：王珽

摄影：翟春平

审核：王洁睿