春风有心，花开有期。2024年5月28日，云南省国培一、二、三组的30名教师来到昌平二中共赴一场酣畅淋漓的学习之旅。

一、立足文本解读的高效阅读课堂

李明老师带来的是七年级下册Unit5 Communication Workshop的读写课。李老师以What do you think of English learning？导入，引导学生思考，调动了学生的积极性。在接下来while-reading中，教师又通过skimming和scanning的活动设计，循序渐进地让学生阅读语篇并理解语篇，为之后的写作做好语言知识的铺垫。在post-reading环节中，李老师引导学生不断补全完善句子，促使学生在学习理解的基础上进行应用实践，引导学生充分利用本课所学进行迁移创新，达到了以读促写的目的。

第二节课是由高岩老师带来的阅读课—Unit6 Lesson17 Interesting Animals.高老师先从同学们感兴趣的动物的身体部位入手，让学生们有话可说；接下来高老师又通过图片以及视频引入本节课的主角“penguin & giraffe"。同学们从本节课的主题“感兴趣的动物”的外貌和生物特征展开话题讨论，涵盖了听说读写译各个方面，层层深入，最后升华主题：保护动物对于生态平衡和生物多样性至关重要。

孙晓飞老师讲授的课题为“Lesson 17 Interesting animals”。通过不同动物图片的呈现，让学生用英语尝试着描述不同动物的外貌特征来引出本课的主题。运用丰富的语言功底，形象的肢体语言带领我们体验了一节生动、鲜活、欢乐的"沉浸式"课堂。当中接地气的教学素材，独具一格的单词拼读方法，层层深入的阅读教学，启发性的语篇研读，"滚雪球"式的语言输出，使得每个学生受益匪浅。

房丽丽老师讲课逻辑清晰，语言表达流畅准确，重难点突出，始终围绕My Favorite Teacher 的主题，根据本部分的教学目标，以一系列的问题为导向，设置了不同类型的题型，如选择题，问答题等，循序渐进。同时，教学活动中注重以学生为中心，针对教学内容开展小组讨论活动，调动了学生的学习积极性，让学生能够有充分的时间用英文表达自己的看法，学生的听、说、读、写、译等能力得到练习和巩固强化。

二、专题重点突出的中考复习课堂

谭荣英老师在复习课中首先以表格的形式调查了学生在二模阅读理解C&D篇题型中存在的问题，让学生对目前存在的问题及提高方向一目了然。接着谭老师带着学生们分析C&D篇文章的文体特点及常出的题型，让学生对基本题型做到心中有数。孩子们在熟悉了理论知识后开始了实践练习，谭老师选取了一篇二模题让学生们进行操练，整个过程从逐段分析主题句——分析整体行文结构——分析文章的主旨——作者的写作观点，最后让孩子化身出题老师来自己设计阅读题目，一步一步由浅入深引领学生进行深入学习。

张烁老师在复习课中用专题阅读训练了学生主旨大意阅读题型的做题技巧。比如找到文章以及段落的中心句，并提示同学们：一般会在文章或段落的什么位置找到，通常还会有哪些线索词。接下来，张老师计时让同学们自行阅读，并展开了激烈的小组讨论，找出了学案中文章的段落中心句、全文中心句和线索词句，并完成了相关的中考例题。通过张老师由浅入深的循序诱导，同学们很快就完成了阅读讨论，并积极的表达出来，最终高效的完成了教学任务。

三、集体大教研活动观摩

5月30日上午，初中部全体老师及本次国培计划全体教师共同参与了由教研组长殷文君老师主持的教研活动，主题为三个年级的英语备课组期末备考计划。七年级李明老师做了题为 “学好英语，贵在坚持”的分享，针对“听、说、读、看、写”五个方面详细介绍了自己平日教学中的方式方法，还贴心地推荐了“百词斩”和“百词斩爱阅读”这两个有利于提升学生的词汇量和阅读的两个软件。

八年级备课组长沈明媚老师带来复习备考方案：首先回归课本，狠抓基础，对每个单元进行知识梳理，词汇复习，每天听写单词、短语，从基础抓起。再到重点句型复习。回归课本，以课本的单元为单位，把每一单元的重点句型都整理出来。在以基础知识为核心的前提下，进行专题复习，尤其是阅读C&D篇的复习，C&D篇多以科技类为主，语篇较长、较难，每天练习一篇。最后就是针对错题进行查缺补漏。

初三年级备课组长王杰老师首先对二模试卷进行了质量分析，接着根据学生答题情况并结合中考题型指明最后一个月冲刺中考的努力方向，根据题型制定相应备考计划，注重学生学法指导，提高学生应试技巧。

殷文君老师对集体教研活动做了总结并分享了单元整体教学设计优秀案例，他强调在我国新课程改革背景下，英语教学已经从传统的知识点讲授转变为以学生为主体的教学模式。在这个过程中，大单元教学设计与作业设计显得尤为重要。英语大单元教学设计与作业设计是提高英语教学质量的关键。我们要不断学习、探索和实践，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

四、初二听说课听课学习

吴建花老师的听说课是一节考前冲刺课。在这节课中，吴老师结合教考平台设计教学活动，从期末听力考试题型——听力选择，听力回答，听力复述，朗读等四个方面，循序展开，带领学生进行听力练习。听力材料对于初二的孩子们来说具有挑战性，但从学生的反馈中，我们可以观察到他们已经在老师每节课不断的引导下，利用课堂中老师所教授的听力策略，养成了良好的听力速记习惯，适应了这个难度。

王艳萍老师所上的内容是Lesson 14 Grandpa's Memories。这是一节听说课，课程内容设计得当，能提升学生的听说技能。教学目标明确，课堂活动安排合理高效。课堂上，王老师充分利用多媒体资源，结合主题，为学生提供了情境学习的背景。听力任务的设置由易到难、循序渐进，并引导学生抓住关键信息，逐步提高他们的细节捕捉和大意理解能力。此外，学生根据思维导图复述grandpa的回忆，不仅强化了学生的口语表达能力，更是对本课情感价值的升华。

殷文君老师课程Lesson 14 Grandpa's Memories，在课堂导入环节，殷老师首先引导学生思考“你听过爷爷奶奶讲他们年轻时的故事吗？”学生纷纷展开讨论，并积极作答，有关于爱情故事、童年记忆等。接着创设琳达和爷爷聊天的情境，进入听力环节。殷老师首先引导学生泛听并获取谈话概要。之后循序渐进的引导学生做T or F，听取细节信息。听后设计了两个层次的活动展示，让学生有充分的空间展示自己。

王喆老师在八年级（4）班为我们展示了一堂听说练习备考课。王老师在多媒体上展示即将要练习的题目。在听完第一小题和第二小题后，王老师询问学生答案，学生高举手中的立方体盒子，在此盒子上有提前设计好的A、B、C、D字样。学生只需展示自己所选的选项，老师即可对整班答题情况一目了然，既充满了趣味性，又提高了课堂效率。在练习过程中，王老师不仅会把听力中出现的重要知识点认真讲解给学生，还会以风趣幽默的方式激发学生兴趣。在最后的转述题型中，充分发挥学生的主体地位，学生的思维和口语都得到良好的训练。

组员们专心听讲，认真记录，把昌平二中优秀教师们鲜活的课堂风采凝练在一本本听课记录本上，这一页又一页笔记，不仅仅展现了老师们对新知识的渴求，更是组员们成长的痕迹。课后组员们和昌平二中的老师们进行了交流，共同学习分享了很多先进的教学理念和有效的教学方法。

部分听课笔记展示

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育之路虽阻且长，但行则将至，只要我们行而不辍，则未来可期。四天的昌平二中跟岗学习，让本次参与授课和听课的老师都受益匪浅。教育之路，需要我们不断的坚持，努力绽放热爱，慢慢静待花开。

编辑：王珽

摄影：王艳萍

审核：王洁睿