【改革提质年·平安校园】青春逐浪 法治护航——中国政法大学法治辅导员进驻昌平二中

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和在全国教育大会上的重要讲话精神，进一步强化依法治校理念，推进法治校园建设，来自中国政法大学的五名大学生法治辅导员进驻昌平区第二中学，开展了“青春逐浪，法治护航”系列交流实践活动。

开展“依法执教共筑和谐校园”教师专题普法

2025年3月24日，来自中国政法大学的周子钰、王禛、王润铎三名大学生法治辅导员在昌平二中开展了“依法执教共筑和谐校园”专题普法活动，围绕学生权益保护、校园事故防范以及教育惩戒权三大教育热点话题与昌平二中的班主任教师们进行交流分享，旨在从法律视角分析现实案例，解读相关政策，为维护师生权益、共建和谐校园提供助力。

周子钰梳理了学生权利的法律渊源，并结合具体法律法规列举了学生享有的诸多权利。此外，周子钰通过各类实际案例分析了四个教学管理行为的侵权责任要件：损害事实、违法行为、因果关系和主观过错，并在此基础上加以总结：班主任教师在管理过程中也必须遵循合法性和合理性原则，教师管理学生权的行使不应以学生的合法权益的缺损为代价。

王禛则聚焦《学生伤害事故处理办法》，分析了学校安全事故的法律责任与防范方法。通过诸多司法实践中的事故责任认定判例总结出：《办法》的核心原则是过错责任原则，其内涵为：谁有过错，谁担责。过错认定标准在于教育管理职责是否履行到位。同时，王禛也对教师如何防范、应对突发安全事故，提出了自己的看法，并强调了留痕管理的重要性。

最后，王润铎全面解析了教育惩戒权这一教师的重要权力。从2016年教育部首次正式提出“教育惩戒”的概念，到2019年教育惩戒权被正式确立为教师的一项权力，再到2021年《中小学教育惩戒规则（试行）》的颁布，明确了教育惩戒的概念、内涵与标准，我国教师的教育惩戒权不断法治化，规范化，制度化。一方面，国家不断限制教育惩戒权以保护学生人身权利不受侵犯；另一方面，国家不断明确教育惩戒权从法律角度保护教师权益，同时也让犯错的学生有迷途知返的机会。教育惩戒作为正当教育手段，无论对教师的教育教学还是学生的成长发展都有至关重要的作用。

开展“以法为盾力拒校园欺凌”学生专题普法

2025年3月31日，来自中国政法大学的王润铎、王禛、周子钰三名大学生法治辅导员通过腾讯会议，为初一到高三六个年级千余名师生带来“以法为盾力拒校园欺凌”的专题普法。法治辅导员们以法律视角剖析校园欺凌问题，帮助青少年厘清行为边界、强化法治意识，共同营造安全、阳光的校园环境。

（一）由点到面，认知欺凌真面目

“校园欺凌并不是只存在于影视剧中的天方夜谭，而是切实存在于校园生活中的严峻问题。”王润铎在广播校会上通过校园欺凌与校园暴力的比较将校园欺凌的定义首先进行了明晰，破除了“校园欺凌与施加暴力挂钩”的思维误区。随后，他引用《中学校园欺凌风险预警监测报告》数据，指出了当前校园欺凌的严峻现状，强调校园欺凌给学生带来的身心健康及学业发展危害。

（二）以案为鉴，法条解读划红线

“肢体欺凌、言语欺凌、社交欺凌……”王禛细数了校园欺凌的六大类别及表现形式，并结合《民法典》《治安管理处罚法》《刑法》的具体法条说明欺凌者将承担的民事责任、行政责任和刑事责任。随后，他以多个典型案例为载体，分析违法行为展示真实判决结果，进一步展示了校园欺凌的严重后果，令同学们认识到法律红线不容触碰。

（三）循法而行，智慧应对三步走

周子钰向同学们介绍了如何向校园欺凌说“不”的三步应对之道：事前预防需知法守法保持警惕，事中应对要沉着冷静始终牢记安全第一，事后要第一时间向老师、家长或警方求助维权，不纵容任何欺凌行为，同时接受心理疏导。周子钰也在最后向学生们进行呼吁：坚决不做欺凌者、避免成为受害者、学会做个保护者，鼓励同学互帮互助，共同营造零欺凌校园环境。

以法为盾，以爱为篱，拒绝欺凌需要每个人的行动力与责任心——唯有共同守护，方能筑就青春最坚实的防护墙。

本次系列普法活动以案析法、深入浅出，将晦涩法条转化为同学们实用的成长指南，引发师生的热烈反响。昌平二中将继续联合中国政法大学法治辅导员队伍，持续开展系列普法活动，为二中学子带来更多沉浸式法治教育体验，让法治信仰在青春土壤中生根发芽。

编辑：胡锐

摄影：王润铎 王禛 周子钰

审核：王洁睿