巧用积极语言，助力学生成长——昌平二中教育集团教职工政治理论学习积极心理系列讲座（三）

为了让教师带领学生把积极心理学应用到教育中，充满启迪、塑造学生积极的心理品质，2022年8月29日，昌平二中教育集团党委、工会邀请了教育部“教师积极心理品质提升暨教师专业成长”及教育部“中小学生积极心理品质培养调查研究”课题总负责人陈虹教授举行心理健康讲座，本次讲座由党委书记褚春梅同志主持。集团下属四个校区全体教职工参加了本次活动。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本次讲座主题是“教师积极心理品质”。陈教授带领老师们分析了学生的积极心理品质排序，了解学生的心灵成长规律，有助于教师实施更具针对性的教育等方面深入阐述了“积极心理品质”这一话题。

 

 

 

 

 

 

讲座伊始，陈教授例举讲述了真诚，感恩，友善，爱，公平，幽默等等积极心理品质，带着老师们对照自己感受积极情绪的力量。

 

 

 

 

 

 

接下来，陈教授让大家思考提前下发的试题“16个品质指标，哪个像自己？排前五的是？第6-1是？”入手，以一位老师为例子，生动形象的展示了使用积极语言，推动学生创造力的发展，鼓励学生积极提问，激发学生的好奇心，帮助学生提高学习幸福感，并与老师们互动交流。

 

 

 

 

 

 

在陈教授亲切的引导下，大家通过视频了解孩子的积极心理学故事。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

政府街校区

 

 

 

 

 

通过案例分享给我的触动也很大，让我更加理解学生的内心真实的想法了，以后在教学中，我会努力用学到的积极心理品质知识，对待学生要多鼓励，多理解，多沟通，在提高自己的同时更好地去培养学生。

 

-----吴建花

 

 

 

教师积极语言的运用，会使学生在相互的感激和感恩中，塑造自己的思维新模式，提升自己的生活幸福感。真正的学习是启迪心灵的爱与力量。心中没有阳光的人，很难发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，很难感受花朵的芬芳，我们要和孩子一起用积极的心态，去真实地活在当下的每一天。

 

------杨雪竹

 

 

 

回龙观校区

 

 

 

 

 

这次讲座给了我心里深深的震动，收货颇多！我才知道原来学生心里是这么想的，原来老师可以有这么多鼓励学生的方法，原来老师在学生心里有这么重要的位置，原来老师真的可以影响学生的一生！

 

------曹琴

 

今天，我收获很大，学习到了很多关于调节自身的方法。如何判断一个人的幸福与否，如何做到一个心中有他人，心中有集体，知道感恩的人。我们作为教师，要同时有说话的合理方式和语气，让学生体会，不打击学生，要去鼓励和温暖学生，一个人的语言如此重要。

 

------郑盼盼

 

学习幸福感的获得，是执行终身教育，快乐教育的前提。陈教授的讲座，使我明白了在培养孩子成才的过程中，要始终坚持正能量鼓励、积极语言，用教育者应有的韧性竭尽全力搞好教育。

 

------邵山

 

今天有幸听了陈虹教授关于“中小学生积极心理品质测评汇报”的讲座，感受颇丰。教师这个行业无时无刻不在和学生打交道，而如何对学生的品质进行干预、如何提升学生的学习幸福感、如何提高学生的学习自觉性成为了教师的难题。陈虹教授通过生动的案例、精简的词语帮助我们逐渐找到培养学生的目标与方法，并在日后教学中应用。

 

------蔡雨林

 

陈虹教授的讲座，给我们教学研究指明了方向，让我们在以后的教学和班级管理中能正确对待和处理各种问题，能用积极语言正确引导孩子们。

 

-----崔悦

 

西环路校区

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学习理解孩子的世界和想法。他们最需要的是理解和信任。学会新东西会多一些开心、快乐的感受。低级的方法就是简单地夸奖，高级的方法是关注过程，了解孩子如何运用智慧解决问题并且取得成功。在以后的工作中和孩子相处时，多用积极的方法引导，提高孩子的兴趣和自信。

 

——昌平二中西环路校区孙晨超

 

青少年各项心理品质在不断发展提高，他们做事情不能达到成人的要求是正常情况，老师和家长要通过不断学习更多了解青少年心理和生理发展水平，更有针对性地教育引导学生，相信、尊重每一个学生，爱心陪伴，静待花开。

 

———西环路校区初一年级郑文华

 

陈虹老师讲述了24种积极品质。通过研究表明，教师与学生间各自认为的宝贵品质是不一致的，学生认为爱、幽默为自身最重要的品质，而教师认为坚持与爱为最重要的品质，在学生与教师之间，由于年龄、经历等的差异，导致了不同年龄段的思维方式不同，教师在教学工作中，必须考虑到这个问题，充分考虑学生的想法与需求，教学中进行沟通和鼓励；

 

———西环路校区初一年级郑子潇

 

实验二小校区

听了陈虹老师“教师积极心理品质”的主题讲座，感受颇丰，讲座中例举了积极心理品质，例如真诚，感恩，友善，爱，公平，幽默等等，带着老师们对照自己感受积极情绪的力量，这种力量不仅能感染身边的亲人和同事，作为教师，更要学会感染班里的每一名学生，做一名拥有积极品质的好老师！

 

——鲁海娇

 

在参与今天培训的过程中，我想到了老子在《道德经》中所写的一句话：知人者智，自知者明。作为教师，我们不光要去学习外在的知识，还要经常去探索自己的内心世界。随着培训的展开，我逐渐了解到了当前教师行业整体普遍具备的积极心理品质，以及这些品质对于个人成长的推动作用。在明晰了个人存在的优势与潜在优势之后，能够帮助我们需要找未来职业发展的目标，进一步激发内驱力。

 

——郭雯蕊

 

作为教师，对照品质指标，更加清楚地了解了自己的品质特质，有助于在今后的工作中更好地发挥这些积极品质的作用；进一步明确了积极品质对学生发展的重要性，激励自己更有意识地引导学生发展勇敢、洞察力和创造力等积极品质，使自己和孩子都能更好地成长。

 

——袁慧

 

作为一名青年教师，今天听了陈老师的精彩讲座，对教师这个职业有了更深的认识。个人品质在50岁左右达到最优，品质是逐渐养成的，所以对于学生要有耐心、容忍心，允许学生犯错，教师在传授知识的同时，更要注重对学生做人做事优秀品质的培养。

 

——杨青青

 

认真聆听学习了陈虹教授的积极心理学讲座，使我受益匪浅，意犹未尽，深切地感受到作为一名新时代的优秀的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。

 

-----李兰英

 

 

 

通过本次培训让大家感触颇深，从教师和学生双重角度，详细阐述了教师和学生应具备的积极品质。开学之际，陈老师也为大家加油鼓劲，希望大家更加明确目标和方向，在有效育人的路上行走得更高更远。

 

 

 

编辑：王珽

 

审核：王洁睿