4月15日，昌平二中回龙观校区举办了“第三届主持人大赛”。本次比赛一方面为春季运动会开幕式选拔主持人,另一方面，也为学校、年级的各项活动储备主持方面的人才。 比赛得到了同学们的热烈响应，来自初一、初二、高一、高二的近二十名同学参加了这次比赛。选手们选择一段主持词，利用几分钟的时间做准备，然后上场主持。重在考察选手们主持方面的基本素质，包括音质、音色、语气，以及对文稿的把握程度。评委由学生会干部、广播站骨干等担任。 选手的主持结束后，由几位评委同学反复筛选，最终确定了张文惠等三名同学胜出。评委们在确定主持人的名单时展开了激烈的讨论，因为来自各年级的选手水平都很高，各具特色，很难评出高下。评委们最终考虑到了运动会主持人的特点，最终以主持风格激情洋溢、有活力、有力量，感染力强的几位同学作为优胜者。 由团委组织的“第三届主持人大赛”旨在充分挖掘学生各方面的才能，鼓励学生多元发展，为学生创造锻炼的机会，为学生搭建展示自我的舞台。

2016年4月16日，由昌平区科协主办的第11届昌平区青少年科技创新大赛在昌平区马池口中学举办，在颁奖大会上昌平二中张云主任对学校科技教育发展情况做了介绍，昌平二中学生在机器人项目和科技创新项目中均获得了优异的成绩。 本届昌平区机器人竞赛中昌平二中回龙观校区王轶轩、刘鑫宇两位同学获得高中组机器人综合技能项目一等奖；李佳骏、陈圣际两位同学获得初中组机器人综合技能项目一等奖；政府街校区李轩楹、宋汶泽、刘俊阳、王硕和王雨辰五位同学在初中组VEX机器人工程挑战赛中获得二等奖，政府街校区陈柏建、关畅和刘晓三位同学在高中组VEX机器人工程挑战赛中获得一等奖，辅导教师分别为杨静、佟婧楠、尚章华老师。 在昌平区青少年科技创新大赛中，昌平二中获得8个区一等奖的项目有：杨瀚思同学的项目《昌平区公共自行车运营现状研究》；张一帆、王翯、白芮涤的《地刺环境下的霍尔片中电荷迁移的演示》，刘旭、李思彤的《墓地如何终身设置》；庄庄天琦、武玉铭、周笑莹的《网络＋模式下的新型打车模式与传统出租车模式的对比以及前景分析》；曹澎川的《同时增施CO2和接种AM真菌对C3和C4植物修复土壤DEHP污染的影响》；黄纪开的《校园移动互联网点餐APP的研

4月14日，加拿大柏桥中学（Parkview School）师生一行22人，在校长Dalton Beharry率领下来到昌平二中访问交流。在王志强校长、李继阳副校长和张云主任带领下，师生们参观了学校的校史馆，了解了学校的成长历程；和昌平二中初二2班的学生起上了一节舞蹈课，学习中国传统民族舞蹈顶碗舞；和初一5班的学生共同上了一节书法课，拿起毛笔，领略汉文字的魅力；还进行了一场篮球友谊赛，增进双方友情。一天的访问中，加方学生表现出对中国传统文化、艺术的浓厚兴趣，两校的学生也进行了充分的交流，彼此留下了美好而深刻的印象。 柏桥中学师生一行本次是受受孔子学院总部邀请，由加拿大埃德蒙顿孔子学院组织，于4月6日来华访问的，除访问在北京的昌平二中外，还将访问济南的一所中学，开展一系列汉语学习及教育文化交流活动，观摩中国同龄学生在校学习生活。

2016年4月6日，昌平二中初一年级297名师生走进中国人民抗日纪念馆和卢沟桥，开展“寻英雄足迹，点信念火炬”仪式教育，深刻体会中国人民全面抗日的那段峥嵘岁月。参观过程中，同学们通过参观、听讲解，对百团大战、七七事变、九一八事变、南京大屠杀等有重要历史事件有了更为直观的了解，对赵一曼、狼牙山五壮士等英雄产生由衷的敬佩，对共产党人钢铁般的意志，艰苦卓绝与顽强不屈的民族精神而感到自豪。通过“寻英雄足迹，点信念火炬”仪式教育，学生用诗歌朗诵的形式表达着对抗日英烈们无比崇敬和怀念之情，侯爱叶主任用“自豪、沉重和责任”三个主题词与大家分享参观感受，激励学生在中国共产党成立95周年之际，用实际行动铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。

2016年 3月29-30日两天，“落实学科改进意见，市区中小学各学科联动，走进昌平区教学调研”活动走进昌平二中，由北京教科院基教研中心、通州区教师研修中心、房山区教师进修学校、燕山进修学校、昌平区进修学校各学科教研员组成的联合视导组专家共听了南北校区初高中42节课。授课教师既有郝润生、赵兴泗、葛继宁等特级教师，也有一大批省级骨干教师和教学能手，以及一批优秀的青年教师。昌平二中是本次接受视导的各学校中被听课数量最多的学校，充分显示了市区领导和专家对昌平二中的关怀与重视。 本次视导活动，是时隔六年市级教研部门再次对昌平区集中视导，也是对学校教学工作的一次全面检验。近年来学校教师认真学习新课改理念，积极推进课堂教学改革。王志强校长在总结学校高效课堂建设成果的基础上进一步提出了“五主五环”高效课堂课堂教学模式。“五主”即学生为主体、教师为主导、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线五个课堂教学原则；“五环”即号脉、点穴、激励、反思、提高五个课堂教学基本环节。学校在教师间积极宣传高效教学理念，推广“五主五环”课堂教学模式，并在日常听评课研讨中以此为标准来评价教师授课得失。课堂教学效率的提升，直接带动了学校教育质量的跃升